東海縣“屋脊校長(zhǎng)”汪兵的故事之三：“來(lái)到山區(qū)就要為山里孩子創(chuàng)造最好的‘讀書窩’”汪兵說(shuō)，與童心們打交道久了，就習(xí)慣呆在基層一線教書育人，這一輩子他都是圍著山區(qū)的學(xué)校轉(zhuǎn)。他說(shuō)他就是一塊“磚”，組織上把他“搬”到哪里，他就在哪里安下心扎根發(fā)芽，盡心盡力去做好自己的事。

　　2018年8月，即將迎來(lái)新學(xué)期開學(xué)。在安峰中心小學(xué)工作了23個(gè)春秋的汪兵被縣教育局調(diào)到東海縣西部的馬陵山區(qū)小學(xué)任教。而此時(shí)，與他一起工作過(guò)的大多同事都已調(diào)回條件優(yōu)越的縣城學(xué)校工作。不可否認(rèn)，也有多位城里的校長(zhǎng)“相中”了汪兵，動(dòng)員他回縣城來(lái)做學(xué)校副校長(zhǎng)，而汪兵依然是聽從組織上的調(diào)遣，打起行囊奔赴最偏遠(yuǎn)的馬陵山區(qū)。

　　被老百姓習(xí)慣稱為“馬陵山小學(xué)”，現(xiàn)改名東海縣“桃林鎮(zhèn)第二中心小學(xué)”，其校區(qū)建在南北走向、綿延八百里的馬陵山脈上，地處江蘇省三市交界；因其海拔地勢(shì)高，亦被稱之為連云港市東海縣“屋脊小學(xué)”。

　　“馬陵山小學(xué)”的校園環(huán)境特別差，除了一棟在幾年前建造起來(lái)的教學(xué)樓，校園里還存留著兩排上世紀(jì)六七十年代蓋的磚瓦房教室，陳舊而且多處出現(xiàn)漏雨。學(xué)校教學(xué)樓前的爛泥操場(chǎng)更是坑洼不平，晴天塵土飛揚(yáng)，雜草叢生，地面裸露的小石子尖尖的，給每天跑操運(yùn)動(dòng)的孩子帶來(lái)很大的安全隱患，經(jīng)常有學(xué)生的腳趾被操場(chǎng)上的石子擦破流血，學(xué)校只好在每個(gè)班級(jí)里配備碘伏來(lái)給學(xué)生治傷。同樣，校園四周的圍墻，也出現(xiàn)脫落或破損現(xiàn)象。在這樣的環(huán)境里教學(xué)，老師們工作的積極性就可想而知了。

　　“教育不能坐等呀！”為了改變學(xué)校現(xiàn)狀，汪兵悄然走訪當(dāng)?shù)氐纳矫瘢髑蠼逃矫娴纳缜椤Ｍ瑫r(shí)，他還找學(xué)校里老師一個(gè)個(gè)座談，傾聽他們的意見和想法。

　　汪兵決定從抓校園基礎(chǔ)環(huán)境入手。他多次向當(dāng)?shù)攸h委政府和縣教育部門匯報(bào)，陳述自己的治校想法和理由。很快，他爭(zhēng)取到縣鄉(xiāng)財(cái)政260多萬(wàn)元支持資金，改造破舊不堪了多年的學(xué)校操場(chǎng)。

　　期間，為節(jié)省學(xué)校不必要的開支和勞力，汪兵還動(dòng)員學(xué)校老師們“自己動(dòng)手、豐衣足食”，利用學(xué)校的寒暑假，組織老師搬石頭、除雜草，餓了就啃點(diǎn)自帶的煎餅、饅頭和咸菜。就這樣，在他帶領(lǐng)下，雜草叢生的校園內(nèi)外環(huán)境很快有了很大的改觀。

　　再不久后，一個(gè)擁有現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道、占地2000多平方米的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，宛如彩虹般的雋秀畫卷，徐徐地鋪展在“書聲瑯瑯、步履聲聲”的馬陵山校園。

　　此后，針對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后、簡(jiǎn)陋與破舊，汪兵又進(jìn)一步爭(zhēng)取到項(xiàng)目資金860萬(wàn)元，推倒學(xué)校兩排低矮的舊瓦房，新建起一棟局部為5層的教學(xué)綜合辦公樓，讓師生們徹底搬進(jìn)寬敞明亮的新教室。

　　校門，代表著一個(gè)學(xué)校的“臉面”。汪兵剛來(lái)時(shí)，學(xué)校大門顯得灰頭土臉，低矮又陳舊，給人一種壓抑的感覺。他想方設(shè)法，又爭(zhēng)取到30多萬(wàn)元財(cái)政資金支持，加上自籌資金40多萬(wàn)元，將學(xué)校大門垛自我設(shè)計(jì)并建設(shè)成象征開啟山區(qū)教育之“門”的一把“金鑰匙”，整個(gè)校門呈一艘啟航遠(yuǎn)行的“帆船”之勢(shì)，一下子提升了“馬陵山小學(xué)”的對(duì)外形象，也增強(qiáng)了學(xué)校師生們的自信心和自豪感。同時(shí)，汪兵還拆掉了學(xué)校破損的石頭圍墻，用鋼筋和瓷磚建造起透明的現(xiàn)代校園墻，沿邊栽植上五顏六色的非洲月季花等。五月來(lái)臨，校墻爬滿花藤，芳香四溢，一個(gè)被鮮花簇?fù)淼木G色生態(tài)校園，展現(xiàn)在人們面前。

　　應(yīng)時(shí)而為，乘勢(shì)而上。校園外觀總體建設(shè)得到前所未有的大改變。緊接著，汪兵趁熱打鐵，在地方政府財(cái)政短缺情況下，他自己想辦法，通過(guò)借款等途徑再次籌措到30多萬(wàn)元資金，又為學(xué)校每個(gè)班級(jí)新教室配置安裝上觸模式“一體化”教學(xué)設(shè)備，讓山區(qū)師生嘗試到現(xiàn)代化教學(xué)帶來(lái)的歷史性變革。同時(shí)，他還大膽地實(shí)施教育布局改革，撤掉馬陵山區(qū)兩個(gè)落后的教學(xué)點(diǎn)，將原先的石埠、陳州、白嶺、徐東等小學(xué)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行整合，組建成新的“桃林鎮(zhèn)第二中心小學(xué)”，集中師資優(yōu)勢(shì)力量，精心辦好山區(qū)素質(zhì)教育。

　　馬陵山區(qū)的石埠原本為東海縣石埠鄉(xiāng)，撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)為桃林鎮(zhèn)后，這里成為一處“被遺忘的腳落”，加上地理位置的偏遠(yuǎn)、環(huán)境條件的艱苦，學(xué)校畢業(yè)新分配的老師大都不愿意來(lái)這里教書，除非是本地人迫不得已。近年來(lái)，又隨著“農(nóng)村包圍城市”、鄉(xiāng)村進(jìn)城讀書熱勢(shì)頭的愈演愈烈，留在山區(qū)學(xué)校的師生也在逐年的減少。

　　有事沒事的當(dāng)兒，他有意或無(wú)意地找一個(gè)個(gè)老師“拉家常”，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短、問(wèn)里問(wèn)外、問(wèn)寒問(wèn)暖，了解他們對(duì)學(xué)校的真實(shí)想法。這樣一連貫下來(lái)，他先后找了學(xué)校40多位老師進(jìn)行課余“談話”。

　　學(xué)校距離東海縣城35公里，處在三市的交界，路遠(yuǎn)且地偏，早中晚老師們?cè)趯W(xué)校吃飯的地方都沒有，還有很多老師是從淮安、鹽城、漣水、新沂、贛榆及東海縣城等地新分配、新調(diào)來(lái)的。吃和住，是老師們最為關(guān)心的基本問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)一番思索和考察，汪兵將學(xué)校里一間年久失修的車庫(kù)打掃粉刷干凈，改成“教職工食堂”，并經(jīng)常讓廚房買些魚肉來(lái)改善教師的伙食。他還規(guī)定，每天有早輔導(dǎo)課的教師還可以領(lǐng)取一份免費(fèi)早餐。這些看起來(lái)的小小舉動(dòng)，卻溫暖著一個(gè)個(gè)年輕教師的心。

　　老師吃飯的問(wèn)題得到解決了，汪兵又想到了老師們的住宿。起初，他在學(xué)校附近租賃了幾間民房來(lái)作為新教師宿舍。此后的幾年里，汪兵又通過(guò)多方爭(zhēng)取，為遠(yuǎn)道而來(lái)的20多位外地教師建起一座嶄新的教師公寓，從而徹底地改變了學(xué)校多年來(lái)無(wú)教師住宿樓的現(xiàn)狀。

　　那一年初冬時(shí)節(jié)，記者在對(duì)“馬陵山小學(xué)”的采訪中見到，到了中午學(xué)校放學(xué)時(shí)間，山區(qū)周邊的家長(zhǎng)們開著形狀各異的三輪車，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等候在學(xué)校大門口。放學(xué)的孩子們就站在北風(fēng)呼嘯的寒風(fēng)中，或坐在三輪車廂里完成了簡(jiǎn)單的“午餐”。

　　孩子們的“午飯”問(wèn)題，一直在牽動(dòng)著作為一校之長(zhǎng)的汪兵的心。這也成為壓在他心窩里一塊最大的“心病”。

　　2023年初秋，學(xué)校迎來(lái)開學(xué)。9月8日這天上午，秋高氣爽，天高云淡。高高的馬陵山小學(xué)校園里，響起清脆、歡快的煙花爆竹聲。一個(gè)面積540平方米、容納400多人同時(shí)就餐的學(xué)生餐廳，終于建成并投入使用。

　　原來(lái)，汪兵通過(guò)多次的奔走呼吁，終于爭(zhēng)取到江蘇境內(nèi)一批南北掛鉤的幫扶資金，由蘇南無(wú)錫市錫山區(qū)教育局出資140萬(wàn)元，為地處馬陵山地區(qū)的東海縣“馬陵山小學(xué)”建造起一座功能完備的學(xué)生餐廳。

　　走進(jìn)寬敞明亮、干凈整潔的學(xué)生餐廳，坐在嶄新的餐桌前就餐，一個(gè)個(gè)山區(qū)孩子的臉上，洋溢著從未有過(guò)的幸福笑妍 。

　　汪兵，如釋重負(fù)。望著大多為“留守兒童”的學(xué)生們排隊(duì)就餐的一個(gè)個(gè)稚嫩活潑的身影，他的眼里笑出了開心的淚花。

　　汪兵一邊抓學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，一邊同樣想著抓學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)多年落后的狀況，他帶頭組織開展教研，在學(xué)校成立了教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期都要舉辦多起教學(xué)比賽觀摩等活動(dòng)。他還給新來(lái)的年輕教師上示范課，一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地全身心傳授自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為老師和學(xué)生創(chuàng)造溫馨的工作學(xué)習(xí)和文化娛樂校園環(huán)境。

　　抓教學(xué)，不僅僅只盯著學(xué)生平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，還要讓學(xué)生“德、智、體”取得全面性進(jìn)步。汪兵說(shuō)，素質(zhì)教育的要義重在教育的均衡化發(fā)展。

　　在教育教學(xué)領(lǐng)域倡導(dǎo)“雙減”的大背景下，為讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，汪兵考慮到學(xué)校地處馬陵山巔、環(huán)境氣溫特殊等因素，提出開展“讓一根跳繩也瘋狂”的特色體育運(yùn)動(dòng)。為此，在學(xué)校做到“人手一根跳繩”，每到課余時(shí)間，學(xué)生們便來(lái)到操場(chǎng)人人開啟全身心的“跳繩”體育運(yùn)動(dòng)，那手腳齊動(dòng)、宏偉壯觀的“跳繩”運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，如朵朵舞動(dòng)的傘花，或飄逸山腰的多姿彩虹，構(gòu)成了“馬陵山小學(xué)”校園里一道最為亮麗的風(fēng)景線。

　　生命，在于合理地運(yùn)動(dòng)；教育，在于接好“地氣”。抓教育均衡化發(fā)展，汪兵還堅(jiān)持因“地”制宜，注重校園特色文化的創(chuàng)新。他提倡學(xué)生從課堂中走出來(lái)參與田園實(shí)踐勞動(dòng)，親身感受汗水勞動(dòng)獲得的成果。為此，他在學(xué)校積極實(shí)施“果實(shí)文化”工程，以“果實(shí)文化”作為學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提出“向下扎根、向上生長(zhǎng)”的教學(xué)育人理念。

　　“馬陵山小學(xué)”的校園內(nèi)，原本有一塊占地兩畝多的荒地，土質(zhì)多為堅(jiān)硬的石頭和風(fēng)化的砂土。汪兵帶領(lǐng)師生齊動(dòng)手，揮動(dòng)鐵鍬鎬錘，硬是將地里的石塊挖出鏟碎，并從山下面運(yùn)來(lái)松軟的肥土，開辟出一塊校園“果實(shí)豐化基地”，種上蘿卜、黃瓜、西瓜、白菜、西紅柿、青豆、向日葵以及栽植杏桃、山楂、雪棗、柿子等果樹，定期組織老師和學(xué)生參與實(shí)踐基地的勞動(dòng)體驗(yàn)，觀察植物根系頑強(qiáng)向下扎根、植莖向上生長(zhǎng)最終成為綠色“蔬果”的全過(guò)程，讓學(xué)生從田園勞動(dòng)中感悟教育和做人的思想內(nèi)涵。

　　如今，無(wú)論在春夏或秋冬，只要走進(jìn)馬陵山小學(xué)的校園內(nèi)，都能見到四季常青的“果實(shí)豐化基地”長(zhǎng)滿累累蔬果，特色的田園風(fēng)光，煞是惹人喜愛。

　　就是這樣，執(zhí)教馬陵山區(qū)6年來(lái)，汪兵讓沉寂落舊的校園實(shí)現(xiàn)了“華美轉(zhuǎn)身”，使之蛻變成為盛開在馬陵山巔的一朵“雪蓮”，她潔白、耀眼、芬芳。

　　山花落雨雪，河湖映日月。一年又一年，山路彎彎，月上柳梢。汪兵就是這樣行走在綿延荒涼的馬陵山區(qū)。托起山區(qū)教育的太陽(yáng)，托起山里孩子的夢(mèng)想，是他心中最為慰藉的榮光。

　　傾力山區(qū)抓教育，心血澆灌百花開。正是在汪兵堅(jiān)持不懈的努力下，“馬陵山小學(xué)”的教學(xué)成績(jī)連年大幅提升，躋身邁入“東海縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”榮譽(yù)等序列。

　　而“馬陵山小學(xué)”姹紫嫣紅、風(fēng)景獨(dú)好的校園環(huán)境，也成為周邊網(wǎng)紅們直播爭(zhēng)曬的“打卡地”。老師和學(xué)生們?cè)谶@里教書讀書，心情格外敞亮。（李鳳之）

　　中國(guó)江蘇網(wǎng)5月28日連云港訊“把平凡工作做得精致，讓每一個(gè)日子都精彩。學(xué)校教學(xué)樓前的爛泥操場(chǎng)更是坑洼不平，晴天塵土飛揚(yáng)，雜草叢生，地面裸露的小石子尖尖的，給每天跑操運(yùn)動(dòng)的孩子帶來(lái)很大的安全隱患，經(jīng)常有學(xué)生的腳趾被操場(chǎng)上的石子擦破流血，學(xué)校只好在每個(gè)班級(jí)里配備碘伏來(lái)給學(xué)生治傷。期間，為節(jié)省學(xué)校不必要的開支和勞力，汪兵還動(dòng)員學(xué)校老師們“自己動(dòng)手、豐衣足食” ，利用學(xué)校的寒暑假，組織老師搬石頭、除雜草，餓了就啃點(diǎn)自帶的煎餅、饅頭和咸菜。針對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)多年落后的狀況，他帶頭組織開展教研球盟會(huì)，在學(xué)校成立了教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期都要舉辦多起教學(xué)比賽觀摩等活動(dòng)。老師和學(xué)生們?cè)谶@里教書讀書，心情格外敞亮。